Делфини и деца с аутизъм

За проекта

От близо 10-ина години Божидар Караджов работи по проект за подпомагане на деца с аутизъм. Идеята се роди след като десетки родители на деца с този синдром се свързват с него за помощ. Той е единственият в света специалист, работил по проблема с децата индиго, за които има издадени книги, преведени на английски и руски език.

Целта на работата с деца с аутизъм е да се подходи по различен, неконвенционален начин към проблема, а именно чрез дарбата на Караджов. В процеса му помагат и Димитър Щерев, и Янко Бицин – президент на международната фондация “Интерлогос Скепсис”, главен редактор на международното научно списание “Симетрия”, доктор на философските науки, професор доктор по право.

През годините по проблема бяха обследвани десетки деца в България, като идеята бе да се проверят различни методи за подход към тях. Достигна се до идеята да се пробва нестандартен начин за работа с такива деца. От много години Божидар Караджов препоръчва работа с делфини. Досегът с морските бозайници е много положителен за лица с различни заболявания. Така се достигна до идеята да се провери хипотезата, как те ще повлияят на деца с аутизъм.

През годините бяха проучени десетки научни изследвания, свързани с благоприятното и полезно въздействие на делфините върху хора с различни специфични изисквания.

Екипът е убеден, че морските бойзаници ще подпомогнат и деца с аутизъм. Категоричен е, че диапазонът на звуците, които делфините издават, са благоприятни за лица с този синдром.

Десетки изследвания са правени до сега, но само насочени към плуването и досега с делфини. От 10-ина години екипът ни също е работил по такива програми. Нееднократно сме съветвали лица с увреждания да посетят Делфинариума, като поплуват с морските бозайници. След това сме правили мониторинг за евентуални ползи от този досег и резултатите са били повече от окуражителни. Според нас, както и според световни експерти, работещи в тази сфера, чийто труд сме проучили, плуването с делфини е много полезно за деца, които имат нарушения в развитието си. То помага при нарушения на речта, нервни заболявания, хронични болести, психоматични разтройства, ДЦП, заболяване на опорно-двигателния апарат, синдром на Даун, дисфукция на мозъка и др.

Комуникацията в процеса на плуване увеличава самочувствието, облекчава стреса, развива интереса към света, подобрява физическото, говорното, сензорно-моторното развитие и енергийния баланс..

Проектът ни, обаче, е насочен към доказването на нашата хипотеза, по която работим отдавна, че комуникацията с делфините е в пъти по-силна и полезна за човека, отколкото самото плуване с морските бозайници.

Целим чрез практически опити да докажем теорията, че ултразвукът от делфините извършва масаж на клетъчно ниво. Чрез него се подобрява пропускливостта на мембраните в клетките, насърчава се активния дренаж на кожата. Поради кавитацията (освобождаването на биологично активните вещества от ударната вълна) се произвежда допамин – хормонът на щастието.

Доказано е, че делфините притежават свой „език“. Дори те са крайно „бъбриви“ животни. Техният глас има голям диапазон – от няколко десетки до 170 хиляди херца. Изследванията на техния слухов и гласов апарат са показали, че има основна разлика между звуците за ехолокация и „говора“, или както някои го наричат „емоционалните звуци“. С помощта на подходяща апаратура учените са успели да запишат особените писъци и крясъци, с които делфините „разискват“ върху храната, съобщават си наличието на препятствия под водата, предупреждават се в случай на опасност и пр. Още не е изучен техният гласов апарат и механизмът, по който се образуват звуците, но те са крайно разнообразни. Когато „разговарят“ два делфина-афалини, разменяните между тях звукови сигнали наподобяват „дуети“, сменяни от продължителни „солови изпълнения“ и „монолози“. Ако в този „разговор“ се намеси и човек, то делфините реагират незабавно с „лаене“, пронизително кряскане, крякане и свиркане.

Хипотезата ни е, че 12-месечна терапия дете, чрез метода, който ще разработим, ще даде положителен ефект върху метаболитните неблагополучия. Ще подобри метилационните цикли – основни свързващи звена в метаболизма, от които зависи делението, храненето и диференциацията на клетката. Чрез изпълнението на проекта целим да докажем, че нечуваните от хората херцове на делфинския език подпомагат гените, отговорни за детоксикацията, а е доказано, че те не работят при деца с аутизъм.

Крайният продукт, който целим, е изработването и реализацията на специален софтуер, който да предава делфински език, така че след 12-месечно ползване от лица с аутизъм, да им подобри състоянието.

Чрез изпълнението на проекта, целим и да докажем нашата хипотеза, че слушането на делфинска “реч” от бременни жени има благоприятен ефект – и за тялото на бъдещата майка, и за развитието на плода. Доказано е, че морските бозайници чувстват, че бебето се развива в тялото на жената. И те общуват с него с ултразвукови вибрации, като му изпращат послания за любов, което има благоприятен ефект върху по-нататъчното развитие на плода. Така се стимулира развитието на сърцето и другите органи на бебето.

 

За аутизма

Аутизмът при децата е специално разстройство на личността, което, макар и характеризиращо се с нарушаване на социалното поведение и приспособяване към околната среда, не е болест. Синдромът се развива през първите години от живота на детето, когато има липса или неадекватна реакция на слухови или визуални стимули, странни страхове, повтарящо се поведение. Ако тези симптоми се появят при тийнейджър, диагнозата е съмнителна. Нивото на интелектуалното развитие на това заболяване може да бъде много различно: от дълбока умствена изостаналост до талантливост в определени области на знанието и изкуството; в някои случаи, децата с аутизъм нямат реч, имат отклонения в развитието на моторни умения, внимание, възприятие, емоционални и други сфери на психиката. Повече от 80% от децата с аутизъм са с увреждания. Аутизмът е психично разстройство, което се дължи на различни аномалии в мозъка и се характеризира с всеобхватна, изразена липса на комуникация, както и с ограничено социално взаимодействие, незначителни интереси и повтарящи се действия. Тези симптоми на аутизъм обикновено настъпват от тригодишна възраст. Ако се появят подобни състояния, но с по-слабо изразени признаци и симптоми, те се наричат ​​заболявания на аутистичния спектър.

Най-често децата с XRD са физически абсолютно здрави, без видими външни недостатъци. При майките бременността е безспорна. При болни бебета структурата на мозъка е практически същата като нормалната. Много хора дори забелязват особената привлекателност на лицевата част на детето с аутизъм. В някои случаи обаче все още се появяват други признаци на заболяването:

  • инфекция на майката на рубеолата по време на бременност;
  • хромозомни аномалии;
  • туберозна склероза;
  • Церебрална парализа;
  • Нарушения на метаболизма на мазнините – затлъстелите жени имат висок риск да имат дете с вроден аутизъм.

Всички тези състояния влияят неблагоприятно на мозъка на детето и могат да доведат до развитие на аутизъм. Според данните от изследването ролята на генетичната предразположеност играе ролята си: ако в семейството има аутист, рискът от развитие на заболяването се увеличава. Досега обаче не са посочени надеждни причини. Смята се, че аутистът не може да комбинира детайлите в едно изображение. Това означава, че той вижда човек като несвързани уши, нос, ръце и други части на тялото. Неживите предмети на практика са неразличими от болно дете. Освен това всички външни влияния (звуци, цветове, светлина, докосване) причиняват дискомфорт. Детето се опитва да избяга от външния свят. При някои деца симптомите на аутизма могат да бъдат открити още в ранна детска възраст. Най-често аутизмът се проявява с три години. Признаците на аутизъм могат да варират в зависимост от степента на развитие на детето и неговата възраст.

Поведенчески характеристики, използвани за описване на синдрома на аутизма:

Нарушено развитие на невербалната и говорна комуникация. характеризиращ се с:

  1. Речта е нормална, но детето не може да говори с другите;
  2. Речта е необичайна по съдържание и форма, т.е. детето повтаря изрази, които се чуват някъде, които не се отнасят до тази ситуация;
  3. Липса на изражения на лицето и жестове. Може да няма реч;
  4. Детето никога не се усмихва на събеседника, не гледа в очите му;
  5. Говорът е фонетично ненормален (проблеми с интонацията, ритъма, монотонността на речта).

Нарушено развитие на въображението, което води до ограничен кръг от интереси. характеризиращ се с:

  1. Предпочитание се дава на самотата, игрите със себе си;
  2. Няма въображение и интерес към въображаеми събития;
  3. Към определен обект и преживяване на обсесивно желание постоянно да го държите в ръцете си;
  4. Неестествено, нервно, отчуждено поведение;
  5. Детето с аутизъм е истерично, когато средата се променя;
  6. Изживяване на изискването да се повтарят точно същите действия;
  7. Концентрира се върху едно нещо.

Намалява се развитието на социалните умения. характеризиращ се с:

  1. Игнориране на чувствата и съществуването на други хора (дори родители);
  2. Те не споделят проблемите си с роднините си, защото не виждат необходимостта от това;
  3. Децата не искат да общуват и да бъдат приятели с връстниците си;
  4. Те никога не имитират мимикрии или жестове на други хора или не повтарят тези действия несъзнателно, без по никакъв начин да ги свързват със ситуацията.

Хората с аутизъм се отличават с неравномерно развитие, което им дава възможност да бъдат талантливи в някаква тесна област (музика, математика). За аутизъм се характеризира с нарушение на развитието на социални, умствени, речеви умения.

Аутизъм при дете над 11 години

Овладяват се прости умения за общуване, но детето предпочита да прекарва времето си в изоставена стая. Отбелязани са и други признаци:

  • интересът е насочен само към един регион, играчка, анимационен филм, екипировка;
  • дефицит на внимание;
  • безцелни комплексни движения;
  • спазване на техните собствени, често смешни от страна на правилата;
  • също се случват неразбираеми страхове;
  • хиперактивност;
  • необходимостта от монотонно подреждане на мебели и неща в къщата – ако го преместите, детето може да има истерия или паническа атака;
  • детето трябва да следва определена последователност при обличане, събуждане, лягане;
  • агресия, насочена към себе си.

Обучението на деца с аутизъм е трудно, но това не означава, че всички аутисти имат нисък коефициент на интелигентност – за тях е трудно да променят бързо професията си и да разпръснат вниманието по равно на няколко теми. Образованието изисква огромна сила от родителите: в края на краищата, ако детето се научи да ходи в пота или да се сменя у дома, това не означава, че той може да го направи на парти или в детска градина.

Децата с аутизъм в тази възраст все още изпитват симптоми, които са свързани с предишния период. Детето не отговаря на собственото си име, не гледа в очите му, обича да бъде само, няма интерес към други деца. Освен това има и други характерни симптоми на заболяването:

  1. Може би, отново, повторението на един и същ вид действие (вид ритуал), с промяна в познатата му среда, има голямо безпокойство.
  2. Детето знае само няколко думи, може да не говори изобщо.
  3. Може би непрекъснатото повторение на едно и също слово от детето, той не подкрепя разговора.
  4. В по-голямата си част децата с аутизъм с голямо усилие придобиват умения, за тях те са нови, в училищна възраст им липсва възможност да четат или пишат.

Някои деца развиват интерес към определен вид дейност, например в математиката, музиката, живописта и др.

Признаци на ранен детски аутизъм до 2 години

В повечето случаи проявите на заболяването се наблюдават при деца през първата година от живота им. Може да има характерни различия в поведението на болно дете от поведението на техните връстници. Отбелязват се следните симптоми:

  1. Детето рядко се усмихва;
  2. Няма привързаност към майката. Така че, детето не плаче, като другите деца, когато тя си тръгне някъде, не й се усмихва и не се простира на ръцете си;
  3. Дете с аутизъм не гледа в лицето на родителите, в техните очи;
  4. Може би неадекватен отговор на детето към стимулите, а за други незначителни (светлина, приглушен звук и т.н.), освен това той може да изпита страх заради тях.
  5. Отбелязва се агресивността на детето към другите деца, той не се стреми да общува с тях и на общи игри;
  6. Болно дете предпочита в играта само една играчка (или отделна част от нея), няма интерес към други играчки;
  7. Има забавяне в развитието на речта. Така че, на възраст от 12 месеца, детето не бъг, не използва най-простите думи на възраст от 16 месеца, на възраст от 24 месеца не възпроизвежда прости фрази.

Междувременно е важно да се отбележи, че подобни симптоми изобщо не са изключителни показатели за значението на аутизма, въпреки че те изискват известна загриженост. Ето защо избягването на обществото на детето, неговото мълчание, самопоглъщане – всички тези прояви трябва да бъдат обсъдени с педиатъра.

Повечето деца с аутизъм имат лека или умерена степен на умствена изостаналост. Това се дължи на мозъчни дефекти и затруднения в ученето. Ако заболяването е съчетано с микроцефалия, епилепсия и хромозомни аномалии, тогава нивото на интелигентност съответства на дълбока умствена изостаналост. При по-леките форми на заболяването и динамичното развитие на речта, интелигентността може да е нормална или дори над средната.

 

За делфините

Dolphins1През хилядолетията на живот във водната среда делфините са формирали свой собствен тип съзнание и в резултат на това оригинален език. Многобройни опити да се „преведе” речта на делфините, за да стане разбираема за хората с помощта на специално оборудване за дешифриране, са неуспешни.
Учените предполагат, че основната пречка за установяването на езиков контакт между “морските хора”, както понякога се наричат ​​делфини, и нас, жителите на земята, е скоростта на предаване на информация. Докато казваме една фраза, делфинът има време да „разкаже“ съдържанието на цялата книга. Отново привлече най-новите технологии, но не получи очаквания резултат. Оказа се, че проблемът е различен…

Известно е, че американецът Карън Прайор, автор на уникалната книга „Носители на вятъра”, която все още е библията на треньорите за делфини по целия свят, установи телепатична връзка с неговите отделения, но продължителността на тези контакти е малка и затова е неприемлива за продължителна работа с делфините.

Предполага се, че ясновидството, подобно на телепатията, изисква много емоционален и психически стрес от човек. Само малцина са в състояние да комбинират ментална картина с чувствен образ и да я прехвърлят на някого. Не е възможно конкретно да се избират такива хора, които да работят с делфини.
Ето защо, треньорите все още общуват с делфините на езика на знаците – както при глухите и тъпите. И в действителност, в човешкия смисъл, делфинът е „глух“: в края на краищата, той няма външни слухови отвори. От двете страни на главата му има едва видими дупки. Това са рудиментарни следи от ушите, които предците на делфините са имали, когато са живели на земята преди милиони години.

За тях са ясни само онези звуци, които се разпространяват под водата. И речта ни се възприема от делфините като звук от вълни. Вярно е, че при „искането“ на треньора те доброволно пеят и „говорят“. Трябва само да се има предвид, че делфинът не произнася всичките си звуци с устата си, а със задната част на главата, от където диша. Между другото, езикът на глухонемите делфините разбират идеално. Но как бих искал да разбера какво ни казва “морският човек”!?

Проучването на гласовете на делфините показва, че те са способни да правят много различни звуци в честотния диапазон от 150 до 150 Hertz LLC, т.е. в такова, което е недостъпно за човешкия слух. Скоростта на “речта” при делфините е толкова висока, че отделните звуци могат да се различат само при слушане на записа на бавни обороти.

В същото време учените са открили, че делфинът използва гласа си не само за предаване на информация на други хора. Той я използва и като уникално устройство за сонар. С него, делфин в най-мътната вода или със завързани очи е в състояние да определи формата, размера и материала на обекта.

През 2008 г. на базата на Севастополския делфинариум в Артбухт беше организирана лаборатория по хидробионика в Международната академия “Информация, комуникация, мениджмънт в инженерството, природата и обществото” (MAISU), където продължават да изследват езика на делфините. През 2010 г. там бе проведен уникален експеримент, наречен „Кристал“. Неговият инициатор, академик Анатолий Федоров, живее и работи в Мурманск. Той е дълбоко убеден, че делфините в тяхното развитие са на по-високо ниво от хората. По-специално, те могат да общуват помежду си директно през пространството.

Мурмански езотерици бяха включени в експеримента. Според една теория в тези сурови земи се е намирала мистериозната страна на Хипербореята, чиито жители са имали най-високите загубени знания. Кристалът, който дава името на експеримента, е открит точно върху руините на предложения център на Хиперборея. Анатолий Федоров донесъл артефакт в Севастопол, където кристалът бил поставен в непосредствена близост до басейна на делфините. След известно време от Мусарск беше получено послание от езотеристите: „Работи! Контактът бе установен!”

Трябва да кажа, че ръководството на делфинариума наистина не вярваше в успеха на този експеримент. И надзорникът на делфинариума, Александър Жбанов, заповяда да премахне кристала. Каква беше изненадата му, когато от Мурманск веднага дойде сигнал за тревога: „Връзката е загубена!“ Кристалът се върна на мястото си и отново се обади: „Връзката се възобнови!“

Какво чуха езотериците по време на телепатичните си контакти с делфините? Това беше огромна поредица от информация, която продължаваше непрекъснато. Той не само беше адресиран до делфините на земните морета и океаните, но и се втурнал към други планети. Обаче, значението на тези разговори с хората често не беше ясно. Мурмански експериментатори хванали само изолирани фрагменти от “фрази”.

„Успяха да чуят делфините, но те не можеха да ги разберат“, обяснява Федоров. – Както знаете, всеки език е средство за комуникация и разбиране, освен това той е интегрален показател за развитието на цивилизацията. Всички езици на света преминаха през няколко етапа на развитие: от комуникация чрез жестове и индивидуални звуци до използването на пълноценни фрази.
Тези етапи за отделните нации се състояха неравномерно. Имаше време, когато толкова много различни езици и диалекти се формираха в света, че дори хора от една и съща езикова група не можаха да се разберат. Особеностите на формирането на нашия език бяха естествени бариери за разбирането на делфините, особено след като техният език се формира в съвсем различна комуникационна среда.”

Съвсем наскоро, изследователят на делфините във Флорида Джак Касевиц обяви, че е открил “тайната” на речта на делфините, която е, че те получават и предават информация под формата на готови снимки, използвайки ултразвукови изображения. Касевиц вярва, че големият мозък позволява на делфините да общуват с картини в пълен размер, предавани чрез звукови сигнали. Освен това всеки звук, издаван от делфините, е холографска проекция на целия обект.
Американски учени наричат ​​езика на делфините SPEL – Sono Pictoral Exolographic Language, който може да се преведе като “чудесен холографски език”.
Изследователи Джон Рийд, Джак Касевиц и Кристофър Браун създадоха специално устройство за “дешифриране” на гласа на делфините – “Simaskop” (CymaScope). В Simascop можете да заснемете звуково-визуални образи, предавани и получени от делфините. Джон Рийд твърди, че високочестотните сигнали, излъчвани от делфините под формата на различни звуци, могат да бъдат сравнени с работата на камерата. Всеки един от тези сигнали е завършена “снимка”.
В този случай, изображенията на реалния живот делфини предават един на друг под формата на снимки. Ако в момента „морският човек“ не наблюдава определен обект, той може да създаде своя образ и да го предаде на картина.
Въпреки това, тази идея, много по-рано от американците, беше представена от нашия учен.

„Три години преди появата на посланието на Й.Кас-Севиц“, казва академик Анатолий Федоров, „в Русия професор З. Б. Злобин, занимаващ се с езика на делфините, теоретично обосновава начина, по който общуват чрез мисловни форми, т.е. доказаха американците. Това се случи през 2006 г., когато се готвехме да публикуваме книгата “Под съзвездието на делфините”. По наша молба, В.С. Злобин подготви собствени научни изследвания за книгата „На ума на делфините”, която се занимаваше с особеностите на аудиовизуалната комуникация на делфините. Ето откъс от неговото позоваване, публикувано в книгата:
“… Делфинът съхранява цялата памет само в мозъка си и прехвърля натрупаната информация в процеса на обучение чрез наследяване с телепатичен двоен код чрез снимки и изображения… Това може да се сравни приблизително с това, което обикновено виждаме на ултразвуковия екран, но само в формата на разширена панорама на събитията, които се предават от psi частици в цветно изображение… В същия вид изображения се предават (и получават) вкус, обонятелни, тактилни, термични и други видове усещания и в широк диапазон от ултразвукови вибрации и други видове Ефектите върху сетивните органи на делфините …”

Така разсъжденията на проф. Злобин почти напълно съвпадат с факта, че той докладва на езика на делфините Касевиц”.

Според академик Федоров, непосредствената задача на учените, които са разработили и изпробвали симаскоп на практика, е да съставят основен речник от звуци, които делфините правят, което ще позволи не само да им задават въпроси, но и да разбират отговорите.